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          阅读和拼音教学

          拼音

          每天在基础阶段和关键阶段1,孩子有一个快节奏的机会来发展自己的字母和发音的理解。我们的拼音教学互动,快速,有趣。我们使用部门对教育的文件,“信件和声音”,为我们的拼音教学的基础上,采用“软的拼音”和多感官的资源“快乐拼音”。孩子学习音素(声音字母MAKE)和字形(顺便声音书面)。孩子们了解字音对应,换句话说,他们开发的理解是,页面上的字母代表以口头语言的声音和这巩固他们的阅读和所有单词拼写。我们的学生学习如何拼音代码有时通过了解常见的例外的话是不寻常的 - 你可能听说过这些为“棘手”字。英文字母可以在不寻常的方式声音,例如“S”糖做出/ SH /声音。

          我们的学生走在拼音一年年底筛选检查,与那些谁没有达到学生所要求的标准重新取检验两个今年年底。我们的孩子的第一批花音筛选检查在6月向所有学生的2016年65%符合预期的标准,比全国81%。而孩子在学校达到预期标准的比例比全国低,大部分学生们制作从他们的出发点良好的进展。

          开始上学前

          孩子们喜欢经常通过音乐和舞蹈的韵律和节奏的活动。他们学会分辨不同的声音,并控制他们的声音让说不同的声音。孩子们开始认识到他们的名字和环境的信件,并鼓励他们听到一个音字和其他适当。有些孩子也将开始链接的声音对应的字母。

          招待会

          我们将继续发展这些技能,也将引入声音的群体:

          1. S,A,T,P   5. H,B楼FF,L,LL,SS
          2. I,N,M,d   6.Ĵ,V,W,X
          3.克,O,C,K   7. Y,Z,ZZ,曲
          4. CK,E,U,R   8. SH,CH,日,纳克

          孩子们将使用这些读写的词语,如老鼠,船,箱,日志,下巴。他们还学习一些常见异常的话。

          今年1

          孩子们将学习辅音和元音和学习读写更困难的词语,如:牛奶,青蛙,停止,银行。他们将学习英语是一个复杂的系统,并且有不同的方式来拼我们的长元音。例如,/ AI /声音可以被拼写AY如干草,A-E作为简,人工智能如在雨天或甚EIG如在位。他们继续学习常见的例外的话。

          2年

          孩子修订和整合所有到目前为止,他们所做的工作,尤其是那些棘手的长元音声音。他们开始学习常见的拼写方式如前缀“UN”,什么时候我们添加“荷兰国际集团”发生。

          年3-6

          孩子采取的调查方法寻找和分类拼写模式。

          发展我们的学生是谁拥有热爱读书是在我们学校学习的核心自信和准确的读者。旁边一个结构化的方法来拼音,我们的学生也学习阅读的视线中最常见的词(高频词),以使他们能够流利地和他们的阅读流向看,帮助他们了解他们所阅读的内容。我们使用牛津大学出版社为核心的阅读计划,但与一系列其他的阅读材料,包括X计划补充本,以满足我们所有学生的利益和发展。

          我们的工作非常努力地开发的从小阅读的热爱。孩子每天在学校分享故事,他们参观国王十字和工作库,从我们的二级相读取好友。我们有一个名为“伟大的英国读之旅”,那里的小朋友使用的民主选举投票支持自己喜爱的书籍,然后我们在旅途送到学校周围所有的英国一个令人兴奋的项目。这些学校则给我们详细介绍他们的局域网,并告诉我们他们最喜欢的书是,我们再去买就摆在我们自己的图书馆!

          我们也有一个小书虫俱乐部,在这里我们对通过发送在家中一个特殊的书来共享和书呆子玩具访问几天读庆祝梦幻般的态度。

          这里有两个非常有用的拼音视频:

          42分字母的发音

           

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